El Godspell es una construcción en movimiento, con sólidas bases de profesionalismo y de visión, que crece en calidad, que se ajusta, que se reconoce con debilidades y fortalezas y actúa sobre éstas.
El cerebro del adolescente
La sección Intermediate comprende los años 1 (primero), 2 (segundo) y 3 (tercero) de secundaria; es una etapa que prepara para el ciclo Senior de 4 (cuarto), 5 (quinto) y 6 (sexto) de secundario, ofreciendo la oportunidad de afianzar la personalidad y desarrollar las habilidades mentales del lóbulo frontal.
"El engrosamiento de la materia gris (neuronas-dendritas) tiene su pico más alto en las mujeres alrededor de los 11 años y en los varones a los 12 años.
La última parte del cerebro en desarrollarse es la corteza prefrontal, donde se localizan las funciones como planificar, priorizar, organizar las ideas, controlar los impulsos y medir las consecuencias de nuestras acciones.
La última parte en desarrollarse es la que es capaz de tomar decisiones con libertad responsable."
Extraído de la Presentación de reunión de Padres, realizada por Moira Maschwitz de Arrese. Directora.
La última parte del cerebro en desarrollarse es la corteza prefrontal, donde se localizan las funciones como planificar, priorizar, organizar las ideas, controlar los impulsos y medir las consecuencias de nuestras acciones.
La última parte en desarrollarse es la que es capaz de tomar decisiones con libertad responsable."
Extraído de la Presentación de reunión de Padres, realizada por Moira Maschwitz de Arrese. Directora.
Nivel Académico - Integración de saberes
Con la convicción de que los alumnos educados en el siglo XXI, necesitan como herramientas para la vida el “saber” que les da el conocimiento, el “saber hacer” que les da la COMPRENSIÓN y el “saber ser”, que les da una educación en valores cristianos, es que implementamos un estilo pedagógico que haga de esta misión educativa una realidad.
Este estilo pedagógico debe contemplar en la etapa evolutiva del preadolescente, la integración de los saberes. Se debe evitar por todos los medios la fragmentación en cantidad de materias aisladas entre sí, ya que el cerebro del adolescente no aprende aquello que no le es significativo. Lo importante no es la cantidad de contenidos inconexos, sino la calidad de conceptos que deben quedar en la memoria a largo plazo.
Con la mirada de un viejo paradigma, se cree que es importante dar mucho contenido para estudiar, en libros de textos, completando cuadernillos, copiando del pizarrón, haciendo resúmenes y dando lecciones al frente de la clase.
En la educación de calidad de hoy, se toman los contenidos significativos como base curricular, se trabajan desde todas las habilidades mentales y abarcando las múltiples inteligencias, se fijan en la memoria a largo plazo revisitando en mapas mentales, en experiencias directas, en trabajos en equipo y se evalúa con evidencias reales de COMPRENSIÓN para que queden los conceptos en la memoria a largo plazo.
Creciendo en la Fé
La adolescencia es la etapa de la pregunta por excelencia. Las familias y el colegio responden a la búsqueda de la Verdad de los jóvenes.
Los encuentros de Catequesis dan un marco para el conocimiento, y las convivencias espirituales dan el espacio y tiempo para el ENCUENTRO CONSIGO MISMO, CON EL OTRO Y CON DIOS.
Inteligencias emocionales
El Godspell siempre se caracterizó por observar cuidadosamente al alumno, escuchar con empatía sus logros y limitaciones, y buscar respuestas para reestructurar las metodologías de enseñanza que lograrán mejores resultados.
La preadolescencia requiere de un espacio y tiempo especial, y de profesores que comprendan la etapa evolutiva del alumno.
Los Orientadores son personas especializadas que realizan el seguimiento de cada alumno guiándolo en el conocimiento de si mismo. (Inteligencia Intrapersonal). Es rol del orientador guiar al alumno en sus procesos de aprendizaje para que conozca su única y personal manera de aprender y logre los mejores resultados en su crecimiento académico.
Una conversación es la danza que tiene lugar entre el hablar y el escuchar, y entre el escuchar y el hablar.
Rafael Echeverría "Ontología del Lenguaje"
Rafael Echeverría "Ontología del Lenguaje"
Inteligencia Interpersonal
Asimismo el trabajo en grupos de pares es importantísimo por el alto valor que los alumnos dan en esta etapa a sus compañeros. Es la oportunidad para desarrollar la Inteligencia Interpersonal, que pone el acento en la empatía y en la solidaridad.
Gifted and Talented
En la etapa de preadolescencia el alumno se encuentra en la búsqueda de si mismo. El educador debe brindar espacios de reflexión personal para desarrollar la Inteligencia Intrapersonal, y reconocerse en sus Talentos. Se deben ofrecer múltiples oportunidades para desarrollar estos talentos personales. El fundamento pedagógico se encuentra en la definición misma de la educación personalizada: “…la educación personalizada lo es en medida en que se realiza en un sujeto que tiene rasgos propios, que se siente obligado, comprometido por sus posibilidades personales”(V. García Hoz). Todos los alumnos son eminentes en algo. En este espacio no solamente se logra desarrollar los talentos de cada uno, sino se logra que los alumnos se integren con otros mas allá de su grupo habitual, creando un clima propicio para aprender en el encuentro creador.
Taller Literario- Mythology-Athletics-Drama-Band-Technology-Art-Astronomy
Indepth Ideas En Godspell promovemos el pensamiento riguroso, el pensar sobre si mismos
"Pensando como se piensa"
"Pensando como se piensa"
En Intermediate, el alumno del Godspell ha recorrido un camino en el conocimiento de si mismo. Es momento de afianzar a través de evaluaciones continuas este descubrimiento de debilidades para actuar sobre ellas. Es conocerse desde lo emocional y desde las habilidades mentales. Es aprender a saber como sabe, como piensa, como desarrolla un problema y como crea otros.
Results
El profesor guía por medio de Rubrics para cada asignatura y para grandes metas.
De esta manera el alumno conoce de antemano lo que se espera como un Resultado de alta calidad, y así como el docente asume la responsabilidad de ofrecerle las mejores herramientas para alcanzar las metas, es el alumno el responsable de alcanzarlas.
Las Evidencias de Resultados académicos y personales, se recopilan en el Portfolio personal.
