Los últimos descubrimientos de la neurociencia brindan una invalorable herramienta para aprender más y mejor, desarrollando las múltiples inteligencias, y logrando que el alumno aprenda con todo el cerebro, el cuerpo y el alma.
El Dr. Howard Gardner, psicólogo y profesor de Educación en la Universidad de Harvard ha investigado durante muchos años el desarrollo de las capacidades de conocimiento del desarrollo humano.
Gardner toma de la ciencia cognitiva (estudio de la mente) y de la neurociencia (estudio del cerebro) su visión pluralista de la mente, teniendo en cuenta que la mayoría de las personas posee un gran espectro de inteligencias y que cada uno revela distintas formas de conocer.
Inteligencia es
La capacidad de resolver problemas de la vida.
La capacidad para generar nuevos problemas para resolver.
La habilidad para elaborar productos u ofrecer un servicio que es de un gran valor en un determinado contexto comunitario o cultural.
Howard Gardner, Harvard University.
La capacidad de resolver problemas de la vida.
La capacidad para generar nuevos problemas para resolver.
La habilidad para elaborar productos u ofrecer un servicio que es de un gran valor en un determinado contexto comunitario o cultural.
Howard Gardner, Harvard University.
¿Qué es cada una de las Inteligencias?
• Habilidad para percibir visual y espacialmente lo que nos rodea.
• Habilidad para orientarse.
• Habilidad para pensar en tres dimensiones y realizar imágenes mentales.
• Es el don del manejo de la lengua.
• Habilidad para el buen uso de la lengua y la expresión escrita.
• Habilidad para utilizar el lenguaje para convencer, para describir, para informar...
• Habilidad que involucra al cuerpo para resolver problemas.
• Habilidad para manipular objetos para producir o transformar cosas.
• Gran desarrollo de motricidad fina y gruesa.
• Nos da el sentido de la melodía, la rima y el ritmo.
• Habilidad para escuchar sensiblemente, reproducir una canción, discernir ritmo, timbre, tono, transformar y expresar formas musicales.
• Habilidad que desarrolla el conocimiento de uno mismo, sus emociones, sus sentimientos, la orientación de su vida.
• Habilidad de actuar de acuerdo a la propia manera de pensar, acorde a su propia escala de valores.
• Tener un conocimiento de sus posibilidades y de sus limitaciones. Tener autodisciplina.
• Habilidad para reconocer patrones en la naturaleza, discriminar entre los seres vivientes, para clasificar objetos, para encontrar relaciones en los ecosistemas.
• Sensibilidad a los hechos de la naturaleza.
• Habilidad de entender e interactuar efectivamente con otros.
• Habilidad de percibir y comprender los sentimientos de los demás, ser sensible a los signos corporales que representan emociones y responder efectivamente a ellos.
• Habilidad para razonar en abstracciones.
• Habilidad para calcular, cuantificar, resolver operaciones matemáticas.
• Capacidad de emplear números eficazmente, de agrupar por categorías, de comprobar hipótesis, de establecer relaciones y patrones lógicos.
Cómo se logra
Diagnosticando las múltiples Inteligencias de los alumnos: año a año, maestros, profesores y tutores, junto a familias y alumnos, realizan trabajos de Inteligencia Intrapersonal, para diagnosticar las Inteligencias de cada uno, y así proponer Planes de Acción para potenciar al máximo las posibilidades de todos los alumnos.
• Ofreciendo en los Planes de los alumnos, actividades que garanticen el desarrollo de todas las Inteligencias.
• Ofreciendo Actividades con el desarrollo de algunas Inteligencias específicas para el desarrollo del talento personal de cada uno.
• Asignaturas Honours/Core: Las asignaturas Honours están planificadas para profundizar en calidad y en cantidad los objetivos establecidos en el diseño curricular, ampliando también las habilidades intelectuales, las estrategias cognitivas y el manejo de la información.
• Realizando Differentiated Instruction, en actividades diferenciadas en complejidad para aquellos alumnos que, habiendo logrado los objetivos, puedan incrementar en calidad y cantidad sus habilidades mentales.
• Gifted and Talented: El fundamento pedagógico se encuentra en la definición misma de la educación personalizada: “…la educación personalizada lo es en medida en que se realiza en un sujeto que tiene rasgos propios, que se siente obligado, comprometido por sus posibilidades personales…”(V.García Hoz). Todos los alumnos son eminentes en algo. En este espacio no solamente se logra desarrollar los talentos de cada uno, sino se logra que los alumnos se integren con otros más allá de su grupo habitual, creando un clima propicio para aprender en el encuentro creador.
Taller Literario - Mythology - Athletics - Drama - Band - Technology - Art - Astronomy
• Flow Time: el investigador Mihaly Csikszentmihalyi, de la Universidad de Harvard, llama la atención sobre la importancia de crear espacios y tiempos de felicidad, “gracias al control de nuestra vida interna” desarrollando la autoestima, la gratificación personal y los talentos. En el Godspell, una vez a la semana, los grupos de Primary se reúnen con especialistas y eligen agruparse integrando diferentes niveles, según sus gustos y potencialidades.
Atelier - Performing Arts - Cooking - Taller Literario - Technology - Athletics
